反观沐行之和松伯，甚至这个时代的其他人，至少阿拉伯数字加字母这一组合是完全不适用的，因为他们并没有从小就接触这些字符的“文化背景”如果生搬硬套，相当于是要直接学习另外一种语言体系，浪费时间的同时效率还不高。

于是苏青鸾只同沐行之还有松伯说道：“归根结底，我这种记录的方式要用惯常的标记代替固有的词句，而这些字符，”她指了指那些字母，“你们若不是用得非常习惯，反而会形成拖累。”

“这些是表示何意？”沐行之一瞬不瞬注视着那些拼音字母。

苏青鸾大略说了说汉语拼音的发声规则，沐行之想了想：“这很像是‘切韵’。”

“切韵？”这下子轮到苏青鸾不知道什么意思了。

于是沐行之又向苏青鸾解释何谓“切韵”，苏青鸾消化了半天，眼睛一亮：果然和拼音十分相似！

简而言之，所谓的“切韵”便是遇到不熟悉的文字，便用两个已经认识的比较简单的字，前面的字的“声母”部分和后面字的“韵母”部分组合在一起，这样就能“拼凑”出新的那个字的读音。

而且韵和拼音所不同的是，拼音的这一切都是由专门的“声母”和“韵母”构成，并且还有专门标准音调的符号。

“既然如此，我用的这个方法交给你们，没准也能很快学会呢！”苏青鸾眼睛一亮：毕竟是小学甚至幼儿园教授的内容，没有道理一群智力正常的成年人反而学不会！

于是苏青鸾从这一天开始，又多了一个教授拼音的课程。

好在这一次“学生”只有沐行之一人，他的学习速度很显然是学霸那一级别，所以苏青鸾也教得很轻松。

现在沐行之似乎已经同苏青鸾形成了某一种诡异的默契，对于他不熟悉的这些知识，沐行之不再追问苏青鸾到底是从哪里习得。

而苏青鸾也是自然守口如瓶，一个多余的字都不会解释。反而是松伯有时候会问一句，但也被苏青鸾含糊过去。

教了六个韵母和八个声母，今天的教学课程便暂时告一段落。

不过这并非是沐行之这个学生需要吸收巩固——事实上苏青鸾觉得沐行之这个家伙简直是属海绵的，什么东西一教就会，不用重复第二遍，让苏青鸾十分没有成就感。

课程中止的根本原因是，苏青鸾的五脏庙开始同她这个主人表达抗议了。

没办法，天大地大吃饭最大。苏青鸾看看外面的天色，再不回去天就要黑了，到时候路会更难走。

于是她只能同沐行之约定明日再来。

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