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对教育公平问题的理论思考

作者：郭元祥

期刊名：教育研究

年份：2000

页码：P21-25

期号：第3期

卷号：第21卷

摘要

平等问题一直被学者们视为“迷宫”。1教育公平问题也是教育理论界聚诉不已的理论难题。我国教育理论界关于教育公平问题的研究，大多是从教育机会均等、教育公平与教育效率关系等角度来展开的，认为教育公平与教育效率是一对矛盾范畴、教育机会均等是教育起点的平等。我认为仅从教育机会层面上考察教育公平问题，并把教育机会均等作为教育起点的平等，忽视教育活动内部的教育公平问题，是无助于形成科学的教育公平观和解决我们当前面临的教育公平问题的。一、教育公平究竟是什么我国已有的同类研究仅仅从教育机会均等的层面上来探讨教育公平问题，并把教育公平与教育效率作为一对矛盾范畴来研究，未能认识到教育公平作为一种社会平等不同层次的实质。教育公平究竟是什么?教育公平与教育效率究竟是否是一对矛盾范畴?从范畴论(即概念论)、本体论等角度分析教育公平的实质，有助于把握教育公平的实质。从范畴意义上看，教育公平是一个反映相对性的范畴，而不是反映绝对性或确定性的范畴，是反映教育质的范畴，而不是反映教育量的范畴。教育公平与非教育公平是一对范畴，教育公平与教育效率只是一对相关范畴而非对应的矛盾范畴。教育效率的高低，并不取决于教育是……

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