苏小猫咽了咽口水，这可是师父问她的，不是她自己主动想问的。

“师父，为啥你要先教我们漏红薯粉条啊？那红薯泥是怎么做的啊？”

虽然她不清楚详细的做红薯粉条的步骤，但能隐约想通今日学的漏红薯粉条的步骤是最后的步骤。

正盯着锅中红薯粉条看的王夏天、张香香四人听到她的问题，心思活泛起来，苏小猫问得问题，她们也很好奇。

四人手中虽然还忙着，但心已经飞了。

赵芸欢反问苏小猫：“你觉得我为什么要先教你们漏红薯粉条？”

说实话，她先教她们漏红薯粉条，无非是因为中间用红薯粉做红薯泥的步骤最重要，暂时还不准备教给她们。

但这样的话，不能摆在明面上说，她需要找一个稍微看起来冠冕堂皇一些的理由。

苏小猫皱眉想了想，而后摇了摇头。

她想不到。

赵芸欢看向王夏天、张香香四人，她们也跟着摇头。

她们也想不到。

但师父这么做，肯定有这么做的道理。

车香香、张香香她们几人年龄稍大一些，能沉得住气，她们心中虽然也有很多问题和好奇，但不像苏小猫想什么就问什么。她们担心，万一问到赵芸欢不想回答的，再惹恼赵芸欢，或者问得问题太过愚蠢，在赵芸欢面前留下很笨的形象……

不论是哪种情况，都不好。

有苏小猫这个年龄小的在前面出头，她们乐得在后面跟着。

赵芸欢为她们解惑：“做红薯粉条，能分成几个步骤，等之后专门做红薯粉条的院子盖好以后，肯定是几人负责一个步骤，不可能由一个人把所有步骤都做了，那样做红薯粉条的效率太低。”

“我一个步骤一个步骤的教你们，你们扎扎实实的学会，再从你们中间选出每个步骤最优秀的人，以后到专门做红薯粉条的院子那边，能领着村里人一块干……”

赵芸欢回忆在二十一世纪学过的行政管理，好像这个理论叫做劳动分工，是组织生产和经济活动的一种基础，让流水线上的每个劳动力负责生产过程的某一部分，能让劳动力更熟练地完成生产任务，同时能让劳动越来越专业，能有更多的生产成果。

她没有去西吉村参观过，也不知道西吉村做豆腐的院子是不是也有劳动分工。

但她猜大概率是有的。

这个年代虽然物质匮乏，很多技术极不发达，但有一部分人还是相当聪明的，否则不会用流水带动磨盘磨玉米面、磨小麦……

车香香五人被赵芸欢说的‘能领着村里人一块干’吸引。

这意思是，她们也能当师父，教村里人吗？

张二琴咬了咬下嘴唇，有些不太甘心地问：“师父，我们领着村里人一块做红薯粉条？那村里人不就都学会做红薯粉条了吗？”

若是村里人都能学做红薯粉条，那她们这拜师还有什么意义？

她们家每日可还给赵家送土坯砖，还省吃俭用攒粮食等着还拜师时说好的一担粮食……

若是村里人什么都不付出，就能跟着学做红薯粉条，那她们岂不是太亏了？

赵芸欢摆了摆手：“是你们领着村里人一块做红薯粉条，可不是教村里人做红薯粉条，她们到院子里做帮工是削红薯皮，磨红薯浆，你们人手不够时，能教她们漏红薯粉条，但最重要的活红薯泥的步骤，不会教给她们。”