那孔颖达想出一个办法需要多久？其实也就片刻而已。

只是脑经稍微一转，孔颖达笑眯眯望着秦逸。

“呵呵，关于今天这场的考效，老夫还有最后一个问题要你回答。”

“还请孔师出题。”

“老夫最后要问你，你可知何为师？何为尊师重道？”

听到此问，秦逸脸上闪过一丝恍然，不由在想起这是个遵循天地君亲师的时代。

在这个时代中老师的地位是仅次于君主之后，所以李二陛下是让孔师摆平我畅所欲言带来的后遗症。

同时，此问也让他回忆起，在现代上学时期他所学过的那篇韩愈所着的《师说》。

《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。

此文不仅告知人们，老师是学生的学习引路人，是生活的指导者，人生的方向标，也抨击“士大夫之族”耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气。

最最重要的是现下此文尚未出世，用以来回答此时‘何为师’再适合不过。

随即，秦逸压下心中剽窃的尴尬，很是感激的看了眼李二陛下和孔颖达，用洪亮的声音回答道。

“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也，老师只是学生的学习引路人，是生活的指导者，人生的方向标。”

“所以对与师者我们理应尊重但却不能忙从，我们应有自己的判断，当师者之言是对的，我们便遵从；当师者之言有误，我们当将其错误指出，让师者得以纠正。”

“要知道圣人无常师，孔子也曾言‘三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。’，而且老子为孔子之师，若是孔子事事从师，也就不会成为儒家宗师。”

“是故学生认为，学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。”

话音刚落，秦逸拱手行礼向孔颖达表示自己已将话说完。

孔颖达细细考虑起秦逸所言，只觉得有一扇大门向他开启，而他往日因尊师重道而产生的诸多疑惑，自此离去不再困扰于他。

豁然开朗后，孔颖达认真的向秦逸道谢。

“你回答得很好，老夫宣布今月之考效就此结束。”

“同时，也因你此番言论将老夫多年疑惑尽解，老夫在此谢过。”

他还在将话说完后直接朝秦逸鞠躬。